永安鎮(zhèn)體育生文化課全科補(bǔ)習(xí)怎么收費(fèi)/高考錄取政策將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變（必看）
年，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改造的實(shí)行意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔〕號(hào))提出，“締造條件逐步作廢高校招生錄取批次”、“年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改造試點(diǎn)”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開(kāi)展高考綜合改造試點(diǎn)。
據(jù)領(lǐng)會(huì)，年，天下已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個(gè)省市將二三本批次舉行合并錄取。上海則是直接作廢了所有本科錄取批次劃分，執(zhí)行本科通俗批次統(tǒng)一錄取。
年以來(lái)，北京、河南、江蘇、安徽相繼宣布實(shí)行“合并本科二批與本科三批錄取”;克日，山東、海南宣布年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統(tǒng)一錄取批次。至此，《法制晚報(bào)》記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，天下已有個(gè)省市已宣布實(shí)行合并錄取批次，其中，浙江新高考招生錄取方案“與眾差異”。根據(jù)改造方案的要求，年浙江高考招生錄取不分批次，執(zhí)行專(zhuān)業(yè)平行投檔，填報(bào)自愿與投檔按考天生績(jī)分段舉行。即憑證高考總分，劃分按實(shí)考人數(shù)的%、%(累計(jì))、%(累計(jì))分三段，第一段考生先填報(bào)自愿，隨即投檔錄取，剩余設(shè)計(jì)重新宣布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報(bào)自愿，再投檔錄取，依此類(lèi)推。
起點(diǎn)
促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)和個(gè)性生長(zhǎng)
據(jù)教育部相關(guān)先容，合并高考招生錄取批次的起點(diǎn)有三個(gè)：
一是拓展學(xué)生選擇時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)和個(gè)性生長(zhǎng)。
考生填報(bào)高校自愿、專(zhuān)業(yè)自愿的數(shù)目穩(wěn)固，自愿填報(bào)的空間并未削減。有助于進(jìn)一步指導(dǎo)考生憑證自身興趣專(zhuān)長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求填報(bào)自愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更著實(shí)的獲得感。
二是促進(jìn)素質(zhì)教育，拓寬高中教育特色生長(zhǎng)空間。
合并高考招生錄取批次，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)肩負(fù);有利于高中學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育，在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，更好地駐足校情，明確定位，確立校本特色。
三是促進(jìn)高校特色生長(zhǎng)，拓寬專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)空間。
解決社會(huì)和考生簡(jiǎn)樸用錄取批次劃分和評(píng)價(jià)差異類(lèi)型高校的問(wèn)題，促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專(zhuān)業(yè)興趣的分類(lèi)招生，推進(jìn)人才培育質(zhì)量的提升，推動(dòng)高校面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)生長(zhǎng)需要，駐足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，自主生長(zhǎng)，辦出特色。
影響
批次調(diào)整 增添考生選擇空間
《法制晚報(bào)》記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，天下共有個(gè)省份合并本科一二批，個(gè)省份合并本科二三批錄取批次。
批次調(diào)整后，自愿填報(bào)難度是否增添?
對(duì)此，安徽省教育招生考試院相關(guān)認(rèn)真人答記者問(wèn)時(shí)示意，高考改造招生錄取批次的合并只是錄取歷程中削減了一個(gè)錄取環(huán)節(jié)，各省介入這一分?jǐn)?shù)段高著錄取高校的總數(shù)并沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，所差其余是以往本二院校和本三院校是脫離錄取，這次合并后將集中在一個(gè)批次錄取，也就是說(shuō)這次的高著改造是錄取方式的改造，批次合并現(xiàn)實(shí)上就是將一部門(mén)學(xué)校和另一部門(mén)學(xué)校合在一個(gè)批次招生，與往年的招生錄取并無(wú)實(shí)質(zhì)的區(qū)別。
此外，雖然批次合并后，本科二批分?jǐn)?shù)線會(huì)降低，但考生的位次不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。平行自愿的投檔是根據(jù)考生的排名先后順序，因此，考生填報(bào)自愿仍然可以參照往年的錄取數(shù)據(jù)。
事實(shí)上，由于院校自愿數(shù)目的增添，考生可選擇填報(bào)的院?？臻g更大了。
建議考生可憑證自身的排名(分?jǐn)?shù))情形多選擇一些排名前后對(duì)照靠近的院校，并保持一定的自愿梯度，可以有用提高自愿知足率。
對(duì)于辦學(xué)特色鮮明的大學(xué)是一個(gè)利好。
對(duì)高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校一致看待、一致權(quán)力、同等競(jìng)爭(zhēng)。
最后一個(gè)月，真題訓(xùn)練。 文綜里，對(duì)于擅長(zhǎng)的科目，真題訓(xùn)練可以偏拔高，弱勢(shì)科目補(bǔ)基礎(chǔ)，抓強(qiáng)科，補(bǔ)弱科，進(jìn)而讓文綜成績(jī)整體提高。批次合并，對(duì)于辦學(xué)特色鮮明的大學(xué)是一個(gè)利好，由于學(xué)校在高考錄取時(shí)被分在差異批次，使得社會(huì)普遍關(guān)注一本批次院校，也就造成了一些學(xué)校無(wú)法獲得同等的招生生長(zhǎng)時(shí)機(jī)。
一些高校為了“上檔次”，會(huì)生長(zhǎng)相同的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，阻止了高等教育的資源虛耗。
此外，對(duì)于介入本批次錄取的院校都是一個(gè)激勵(lì)。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學(xué)特色和差其余功效定位來(lái)吸引生源，原來(lái)的二本高校不能高枕無(wú)憂，有特色的原三本院校則有希望借勢(shì)崛起。
各省今年高著二本和三本合并錄取，作廢原來(lái)的第三批次錄取，是高考改造的進(jìn)一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)質(zhì)量。
八地已啟動(dòng)高考改造方案
據(jù)各地高考改造方案，記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，至年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動(dòng)高考改造方案。
在高考改造方案中，文理不分科已成各地高考改造趨勢(shì)，高考科目“+”也成眾多省份未來(lái)高考的新模式。
“+”模式是指，報(bào)考通俗本科院校的考生，其高考成就將由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)門(mén)統(tǒng)一高考成就和考生選考的門(mén)通俗高中學(xué)業(yè)水平考試品級(jí)性考試科目成就組成。
就門(mén)選考科目而言，各地多接納“選”模式，即從頭腦政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物個(gè)科目中自主選擇科作為考試科目。值得注重的是，浙江接納的是“選”模式，除了以上所提到的科，還多了“手藝(含通用手藝和信息手藝)”這項(xiàng)科目。
分值設(shè)置上，絕大多數(shù)省份總分合計(jì)分，記者注重到，海南要求以每個(gè)科目原始分轉(zhuǎn)換后的尺度分出現(xiàn)考天生績(jī)，這是現(xiàn)在僅有接納尺度分這一計(jì)分方式的省份。
天下各省份
年高考錄取批次設(shè)置
合并本科二批、三批錄取(個(gè))
北京、河北、山西、河南、湖北、江西、福建、廣東、廣西、貴州、重慶、四川、西藏、遼寧、內(nèi)蒙古、安徽、江蘇、天津
合并本科一批、二批錄取(個(gè))
山東、上海、海南
分段錄取(個(gè))
浙江
未做調(diào)整(個(gè))
新疆、甘肅、寧夏、青海、吉林、湖南、黑龍江、云南、陜西
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